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期末成果
摘要
本計畫配合本校中長程計畫中的國際化,提升學生外語能力,秉持3I (創新Innovation、整合Integration、互動Interaction)之理念架構提出「多元方案提升美和科技大學學生英語能力方案」,以下就將分述本校中長程計畫簡述以及計畫內容。 本計畫含括三個子計畫,子計畫一英語檢測輔導課程;子計畫二建構英語學習資源與執行輔救教學及輔導;子計畫三提強化校內外、外語學習環境與活動計畫。子計畫一總計開設英檢初級輔導班3班,參與輔導的學生共計75人,多益輔導班1班,參與輔導的學生共計25人,開設免費英檢衝刺班,餐與輔導的學生共73人,辦理初級英檢講座1場,參與講座學生共37人。子計畫二主要建構多元外語學習資源與輔導之創新性E-learning 學習資源,透過資源整合、資源運用及資源分享提供不同程度、不同需求的學習者能藉由不同的學習資源及輔導機制得到學習回饋,突破學習之困境及習得所需的英語知能,進而提升其英語文能力,也才有可能突破技職院校體制形成的語言弱勢。本計劃透過具體行動策略,建構及實踐數位化英語動態評量系統與網路學習社群之行動方案,強化英語補救教學並建構有利於學生學習之英語補救教學及輔導環境。子計畫三已結合校內各社團,舉辦多項校際外語精進講座和競技活動,在102學年第2學期共舉辦五項活動,分別於103年3月20日舉辦「復活節節慶」活動、103年4月3日與東港海事共同舉辦「復活節節慶」活動、103年5月22 日與日文研究社共同主辦「日本文化體驗」活動、103年5月29 日舉辦「墨西哥節慶」活動、103年 6月30日舉辦「教師精進講座 -融入職場英檢之英語教學實務」,在103學年第1學期共舉辦五項活動,分別於103年9月26日舉辦「參加南榮英語村體驗營」、103年10月23日舉辦「萬聖節活動」、103年11月11~19日舉辦「英文朗讀輔導班講座」、103年11月20日舉辦「英文朗讀比賽」、103年11月27日舉辦「感恩節活動」,本報告就已完成之部份彙整報告。

一、前言
提升學生外語能力是所有英語教學者共同的心聲與期望,外語計畫更能讓英語教學者將理念訴諸於行動,對社會、對教育盡一份力量,達到加乘的效果。透過各項子計畫實施,提升學生基礎英語能力,期望能夠改善本校學生英語能力體質,建構本校優質英語學習環境與活動,同時透過各項活動和本校中、外籍教師服務社區的機會,使本校師生逐漸達到學校「國際化」目標。同時,學校提供社區產業文化服務,將可提高社區對學校的認同度而有助於學校的發展,藉由本計畫的實施可使本校中程校務發展計畫得以實踐,也拓展學校服務的層面,達到學校帶動社區語言、文化交流進步之遠景。
對於技專校院而言,外語計畫更能給予及時雨的效果,尤其偏遠之技專校院能藉由外語計畫的實施,讓師生參與計畫並了解教育部對外語能力提升的重視,進而讓台灣的技職高等教育除了培養技職專業之外,也加強外語能力已晉升國際舞台。

二、計畫目的
本計畫目的是提高學生外語證照通過率,克服對英語文考照的恐懼,增強
學生學習英語自信心,建構專業英語之多元學習資源,藉以豐厚專業英文教
學的教材需求,透過各項外語活動和教師精進講習,陶冶外語與藝術文化素
養及擴展國際觀和視野,使本校師生達到學校「國際化」目標。
各子計畫執行以達成目的需求:
子計畫一:
一、輔導英文程度較弱的學生建立英文基礎能力,鼓勵學生積極加強英語能力,
激發學生英語學習動機。
二、鼓勵學生參加英語檢定考試,克服對英語文考照的恐懼,增強學生學習
英語自信心,提高學生外語證照通過率。
三、輔導英語菁英學生參加國際性證照考試,加強學生外語檢定考試能力,積
極鼓勵英語程度較高學生積極參加更高階英語檢定考試,以提高本校學生
通過英檢CEF A2級 (含)以上或同等英檢標準考試比例。
子計畫二:
「建構英語學習資源與執行補救教學及輔導」之目的有三:
一、建構專業英語之多元學習資源,藉以豐厚專業英文教學的教材需求。
二、建構通識英文之數位化教材與動態評量系統,強化通識英語補救教學的學習動機及提升成效。
三、建置外語線上回饋與實體輔導機制,藉以分析低就學生英語學習之錯誤類
型,以及強化輔導平台之互動性,藉以增進補救教學的回饋性及成長性。
子計畫三:
一、舉辦各項靜態及動態的『外語』競賽及表演活動,以提昇校內,外語學習氣氛並藉以活絡外語使用之能力,以提供全校學生更多接觸多元外語交流之機會,帶動師生協助學校發展國際化及社區的學習與進步。
二、與外籍教師合作舉辦國際語言、文化、節慶各項外語活動,提供鄰近社區弱勢族群、鄰近地區高中職學校學生及本校學生不同型態之外語活動,讓學生體驗學習英語的樂趣。也拓展學校帶動社區語言、文化交流進步之遠景。
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